多学科加速融创，亟待构建新林科教育体系

■本报记者 王昊昊

“面对人工智能、生命科学、材料科学、人文社科等多学科交叉融合加速推进的新形势，林业学科必须加快打破壁垒、整合资源、重塑体系。”全国两会期间，全国人大代表、中国工程院院士、中南林业科技大学党委书记吴义强对《中国科学报》表示。

吴义强介绍，近年来，全国林业高校积极推进新林科改革创新，但仍存在突出短板。比如在学科专业设置、知识体系更新上，林业教育与科技革命和产业变革的节奏不相适应。传统林业学科边界固化，与生命科学、信息科学、材料科学、人工智能等前沿领域结合不够紧密。当前，智慧林业发展亟须构建“空天地”协同新范式，但尚未在林业院校布局遥感科学与技术等交叉学科博士点，学科专业体系难以有效支撑智慧林业、碳汇计量、生态修复等新兴领域发展。

再比如，当前碳汇交易等新业态急需能融合多学科知识、运用数字工具的复合型人才，而林业教育对接产业发展适配性不足，缺乏跨学科融合；现有林业人才培养体系，在全球视野、国际规则运用、全球生态治理能力培养方面存在明显不足，全球胜任力和国际化水平亟待提升。

对此，吴义强建议，一是坚持国家需求牵引，实施支撑主导产业学科建设计划，系统重构新时代林业学科体系；按照“1个主导产业+1至3所林业高校+2至6个优势学科+N个协同学科”的精准匹配原则，在涉林高校布局建设100个左右与产业链、创新链深度融合的国家级优势学科专业群；支持符合条件的林业院校优先布局遥感科学与技术、碳中和科学与技术等交叉学科博士点，推动学科结构与区域发展、产业需求精准对接、动态匹配。

二是推动涉林高校与省级林业科研院所通过资源共享、学科共建、人才联培等方式协同合作或合并重组，优化升级森林工程等传统专业；支持校企深度合作，共同打造500门左右体现前沿技术与生产实际的产教融合课程，开发300种左右反映新技术、新工艺、新规范的新形态教材；建设100个左右集实践教学、技术研发与生产服务于一体的校企产教联合体，构建产学研用深度耦合的人才培养新模式。

三是稳定支持将艰苦边远地区和基层一线急需的农林水人才纳入国家“特岗计划”，每年定向培养不少于2000名基层林业技术骨干，力争用5年时间实现对国家乡村振兴重点帮扶县林业人才全覆盖；每年选派500余名学生赴海外开展林业遥感、智慧林业、碳汇计量、生态修复等领域的研修实习，拓宽学生全球视野；争取在未来10年内主导或参与制定5项以上林业领域国际标准，培养200名以上具备国际组织任职经历、具有家国情怀与国际竞争力的高素质林业领军人才，持续筑牢我国在生态文明建设领域的国际话语权。