“轮到别人学我们了！”来宾一所县中的破局之路

转自：来宾发布

当许多学校还在为升学率争分夺秒时

来宾市忻城县中学

却做了一件件“反常”的事：

每周定时让学生观看

《新闻周刊》《世界周刊》

下午放学后

准时清空教室

把学生全部“赶”到操场上去

到底怎么回事呢？

5月21日

《广西日报》大版面刊发文章

《一所县中的破局之路》

解读其背后的教育变革

5月21日，《广西日报》刊发该篇文章。

全文如下↓↓

最近，来宾市忻城县中学在网上火了。

每周定时让学生观看《新闻周刊》《世界周刊》，下午放学后清空教室，把学生从教室“赶”到操场运动……相关视频被发到短视频平台后，播放量很快超过千万，受到多家媒体关注。

校长阮海水也忙了起来，这段时间，来采访、参观的人一批接着一批，他和同事们不断向来访者解释：这所学校到底发生了什么变化？学生能从中得到什么？

终于轮到别人学我们了

周一到周五下午5时40分，是忻城县中学校园一天中最热闹的时刻之一。三栋教学楼里的学生陆续走出教室，校园随即切换到充满活力的节奏。

下课铃响后，教室关灯、锁门，有人抱着篮球跑向球场，有人在排球场组队练习，有人慢跑，有人散步，也有人趁这段时间洗澡、吃饭、短暂休整。

大课间同样热闹。每天上午9时20分至9时50分，是学校的大课间跑操时间。只要不出差，阮海水常常和学生一起跑。除此之外，学校还开展心理培训、生涯规划讲座、名师送教等活动，其中一些教研和培训活动，不仅面向忻城县中学，也向全县教师开放。

这所县中如一条“鲶鱼”，搅动了县里，甚至全市的教育生态。

“以前都是我们学别人，现在终于轮到别人学我们了。”在最近的一次教职工大会上，阮海水对全校教师说。

会议上，他向老师们展示了自己最近的“忙碌”：在今年来宾市教育工作会议上，他代表忻城县中学作典型发言。“这是学校办学历史上第一次。”阮海水说。最近，他还和青年教师一起赴南京学习交流。

“过去组织老师外出学习交流，大家积极性不高；现在有机会出去，很多老师主动报名。大家的积极性和成就感都得到了大幅提升。”阮海水说。

这些改变的背后，是这所成立于1941年的老县中，从低谷中重新起势的过程。

目前，忻城县有两所公办高中，最好的是作为自治区级示范性普通高中的忻城县高级中学。学校党支部书记韦克文是本地人，大学毕业就来到这所中学任教，至今已有20多年。他介绍，过去很长一段时间，忻城县中学发展面临不少困难。

从生源看，县里成绩较好的学生，往往会优先选择来宾、柳州甚至南宁的高中；留在县里的学生，也大多优先选择忻城县高级中学。“有些年份，纯文化生能上本科的学生很少，大家心里也着急。”老教师莫海说。

生源基础薄弱、学生成绩下滑，影响了教师的成就感；教师信心不足，又会进一步影响学生学习状态，学校一度陷入发展的低谷。

这一状况，在2025年得到了扭转。

2025年高考，学校本科上线人数达101人，比上一年41人增长了一倍多，还实现了文化特控线“零的突破”。学校的“清单式管理”、班主任每周碰头会、集体备课、干部职工互相测评等措施，已经开始被市里的其他学校借鉴应用。

对于即将到来的高考，阮海水充满信心。“可以讲，这一届高三有望成为学校办学以来成绩最好的一届。”阮海水自信地说。

这种改变是怎么发生的

事情还要从2023年说起。当时，忻城县委、县政府做了一次大胆尝试：投入经费引进第三方机构海亮教育的管理团队参与学校管理。2024年8月，阮海水来到忻城县中学任校长，成为这场改革的重要推动者之一。

阮海水介绍，海亮教育创办于1995年，隶属于海亮集团，有着近30年的办学经验，近年来为全国多地县域公办、民办学校提供综合管理服务。

这种引入外部力量振兴县中的做法，并非孤例。

2022年，在粤桂国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作的支持下，忻城县高级中学迎来了来自广东茂名的校长和老师；在外省一些地方，也有通过委托管理、合作办学、教育集团赋能等方式，引入外部管理团队和教育资源，推动县中振兴的探索。

工作千头万绪，从何下手？阮海水和团队在对学校教学、管理、后勤、学生状态等情况进行摸底后，逐步推出一系列举措，核心目标只有一个：让大家被看见。

步入校园，可以看到主干道两旁摆着一排排展板。考试成绩优秀、进步明显的学生，教学成绩突出的老师，优秀作业、优秀教案、师德师风比赛获奖者，都有机会出现在展板上，并得到相应的奖金。学校评优时，还专门设置优秀职工，让门卫、食堂后勤人员等服务校园运行的人也有机会被表彰。

“这些奖项和展示，其实是在挖掘老师和学生身上的闪光点，奖金不多，但能让大家看到自己的价值。”年轻英语教师樊丹彦说。

老教师的感受更深。莫海说，近几年学校最明显的变化，是老师的积极性被调动起来了，也有了成就感。“现在氛围变了，看到别人都在动，自己也不好意思不动。”

阮海水说，这些奖金来自县里给海亮教育的费用。“相当于县里给海亮的经费中，有一部分是用于学校的各项建设。”

如果说展板是师生被学校“看见”的舞台，那么校长信箱，就是学生意见被校长看见的通道。这个小小的铁箱，被固定在一栋教学楼的外墙上。阮海水会定期打开校长信箱，查看里面的字条，并在周一升旗仪式上进行回应。

学生们的问题很具体：雨天能否开放教学楼方便学习，高考指南是否已购买，教室空调能否晚一点关闭，女厕所能否放垃圾桶……“学生提出诉求，是在帮助学校发现问题。”阮海水说，刚开始时，学生意见很多，最多的一周收到了63条。能解决的会马上解决，暂时不能解决的，他会一一说明原因。

回应这些意见的过程，也是学校展现教育理念的窗口。

过去，忻城县中学教室没有空调，夏季天气炎热，学生学习容易烦躁。阮海水到校后，在多方支持下，为全校教室安装了70台空调。但新的问题也随之出现：电费大幅增加，给学校带来不小压力。管理团队通过限定使用时段、按班级分配用电额度等方式，引导学生和班级科学合理用电，控制用电成本。

“某种程度上说，这也是一种教育。”阮海水解释，学校要在学生需求和现实条件之间找到平衡，也要让学生学会如何在有限条件下合理使用公共资源。“这些意见都能得到反馈，让我们体会到学校正在变得越来越好。”高二的罗雪露同学对记者说。

后来，随着许多问题被解决，“意见”逐步变成了“表达”。“现在，这个信箱既是建议渠道，也像一个‘树洞’。”学校副校长韦武恩补充道。

“出圈”之后的新期待

有数据表明，当前我国有近60%的高中学生在县级中学读书，县中的孩子们，承载着太多家庭的期待。

一所县中的振兴，不能只靠学校单打独斗。忻城县中学的变化背后，是政府、社会、学校等多方力量共同托举的结果。

2025年，教育部等六部门联合印发《县域普通高中振兴行动计划》，明确提出要规范普通高中招生秩序，整治违规跨区域“掐尖”招生，推动县中生源质量改善。

更可喜的是，随着办学质量持续提升，忻城县中学的吸引力也在增强，优质生源逐年增加。对于忻城县中学这样的普通县中而言，生源回流、信心重建、质量提升，正是形成良性循环的关键。

近年来，忻城县也持续加大对县中的支持力度。2024—2025学年，忻城县投入资金用于学校基建和教学设备采购；粤桂协作为县中带来了新教师，为学校发展注入新的力量。

制度创新也在同步推进。县教体局让教研员挂任学校副校长，把教学常规管理纳入职称评聘；每年开展教学科研成果“大比武”，校长要上台述职，用数据说话，用成效检验。

学校要办活动，县里也全力支持。今年，为了让县中的学生们进行20公里远足，县公安局、中医院、融媒体中心、土司博物馆都积极响应——公安局出动警力沿途护航，中医院派出医护人员全程跟随，融媒体记者全程报道，博物馆安排讲解员讲解。

“现在孩子们脸上的笑容多了，眼里更有光了。”曾任县教体局党组书记、局长的蓝雪峰说。县教体局离忻城县中学很近，从办公室望出去，就可以看到学生们。

学生是县中变化的直接受益者。“我非常喜欢每周看《世界周刊》和《新闻周刊》，让我拓宽了眼界。”高二学生黄绍军说。

家长也感受到了学校的变化。高二学生家长兰女士说，孩子性格有些内向，但进入高中后，学到的知识更广了，回到家也更愿意和家人分享学校里的事。她看到孩子上了学校展板，心里也很高兴，“不管成绩怎么样，反正身心健康最重要。我希望她先成人再成才。”

另一位高三学生家长则感慨，学校在这几年变化很大。在她印象中，过去学校口碑不算好，管理也相对松散，“现在，每个角落都是干干净净的，孩子们也更自觉了。”她说。

忻城县曾是国家级贫困县和自治区深度贫困县。对于这里的许多家庭来说，办好县中，意味着孩子多一条改变命运的通道，也意味着县域教育多一份向上生长的可能。

“我们也知道，海亮团队不可能永远留在县中。”韦克文说，他希望把外部团队带来的好方法留下来、本地化。“即便阮校长他们将来离开了，我们中学也能保持发展的良好势头。”

热度褪去后，忻城县中学的改革还在推进。

最近，忻城县中学开始把目光投向新的教育技术。按照计划，就在本月，一批教学平板将进入校园，用于推进AI赋能课堂。

在我们采访结束后，阮海水在个人公众号的一篇推文中写道：“借宣传热度补办学短板，用舆论期许促工作提质，把每一项常规工作做精致、把每一件育人小事做扎实，稳步推动学校高质量前行，才是我们当下最该做好的事。”

县中的孩子们，值得一个更好的未来。

记者手记丨改革背后的教育政绩观

广西云-广西日报记者 顾醒航

晚自习看新闻，升旗仪式回应学生建议，下午清空教室让学生去运动……这些看似“不一样”的做法，与其说是一所学校在“整活”，不如说是一所县中在有限条件下，努力办好人民满意的教育的探索。

忻城县中学的困境并非孤例。优质生源外流、教师动力不足、管理相对松散、学生习惯薄弱，是不少县域高中都面临的现实问题。忻城曾是国家级贫困县和自治区深度贫困县，2020年全县脱贫摘帽后，又被确定为国家乡村振兴重点帮扶县，财力并不宽裕。越是在这样的条件下，越能看出一个地方对教育的重视程度。

教育是国之大计、党之大计。在忻城县中学的变化中，我们看到了一种正确的教育政绩观：教育不是短期工程，不能只算眼前账，更不能因为条件有限就无所作为。县里在资金紧张的情况下，仍持续支持学校改善办学条件、采购教学设备、引入外部管理团队，公安、医疗、融媒体、博物馆等多方力量也为学生远足等活动提供保障，实实在在托举这所县中向上生长。

这种政绩观，也体现在校长和学校的改革实践中。阮海水和团队没有采用简单让学生刷题的做法，而是在抓教学质量的同时，尽力给学生更多空间，也让老师、学生和后勤人员的努力被看见。

高中三年不只是备考的三年，也是孩子们形成自我认知、打开世界视野、建立规则意识的重要阶段。对于忻城县中学这样的县中里的学生而言，或许并不是每个学生都能进入名校，但他们至少可以拥有一段值得回忆的校园生活。

办好县中，没有一套放之四海而皆准的模板。正因如此，真正值得学习和借鉴的，不是某几样具体做法，是当地党委、政府对教育的持续投入和系统支持，是学校因地制宜改革的勇气，是在困难中依然有为、在有限条件下努力把事情办好的担当。

对县中而言，被看见本身也是一种力量：它让努力者更笃定，也让更多人重新理解县中教育的价值与可能。正如北京大学副教授林小英在《县中的孩子》中提到的，经济越落后的地方，教育越应该给人希望。